案例
秋天到了，班级组织校外活动，去果园里帮忙摘柿子。金色雨林让同学们以小组为单位开始活动。大家都非常的激动，在老师说完注意事项和摘柿子的方法后，便一哄而散。
不一会儿，小莉和明明就气呼呼地找到了老师，争论起来，“老师，明明总是拿着剪刀，他不让我们摘！”“得了吧，你们叽叽喳喳的，根本就不会！”“那我们也想学啊，我们也要摘，凭什么就你能摘！”“不行，我个高，你负责摆柿子！”两人你一句我一句的争论呢。小莉说不过明明，着急的眼圈都红了。
案例分析
您是不是也遇到过这种情况呢？平日乖巧懂事的孩子在与他人合作时，总是会有些霸道，与同学闹得不愉快。这是孩子缺乏与他人合作能力的表现。现在的孩子大都是独生子女，可以说是集所有亲人之爱。这样的生活环境造成了孩子们以自我为中心的自私性格。而在集体生活中，大家都是平等的，个体的意识逐渐变淡、集体意识慢慢加强，集体中需要合作分工。所以，孩子在学校的集体生活中，当个人意见与他人意见发生冲突时，就不知道该如何解决，这是他们心中想的就只有自己的想法了，而不会顾及别人，更不会妥协。合作是在团体中实现的，具有包容心才能谈得上合作。而处于四年级的孩子，他们还比较自我，缺少包容心，所以难以合作。家长有有意识的帮助孩子培养与他人合作的能力。
意见指导
作为家长有必要从小就培养孩子的合作能力。当孩子不会与人合作时，家长如何正确帮助和引导他们呢？在此向家长提供一些建议，以供参考。
让孩子学会接受他人。
所谓接受别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人，而不是被逼无奈的忍受。从实质上来讲，合作是双方互相的取长补短。因此，只有相互认识到了对方的强项，欣赏对方的强项，合作才有了真正的动力和可能。作为家长就要经常给孩子灌输一些例如“金无足赤，人无完人”这类的观念，千万不能因为别人有一些缺点毛病，就避而远之。
要孩子多参加有利于产生合作关系的活动。
父母可以让孩子玩一些诸如共同搭积木、拼图等需要协作的活动，还要鼓励孩子参与如足球、篮球、排球、跳绳等体育活动。这些活动既有团体之间的对抗与竞争，又有团体内部的协调与一致，这就更有利于培养参与者的合作精神。
学会分享很重要。
假若孩子凡事都只考虑自己，那么他就注定难以与别人进行很好的合作。因此，父母有必要让孩子表现出一定程度的慷慨大方，体会到分享的乐趣。这里面有些父母值得注意的原则和技巧问题，比如要让自己的孩子和别的孩子分享他所喜爱的玩具，但此时一不要强迫孩子，二不要讲一些让孩子一头雾水的大道理。不妨可以这样跟他说：“你玩一会儿，让他玩一会儿，你们俩都高兴高兴，不是很好吗？”父母正确地引导孩子，多给他鼓励，他就会感到分享对他来说也是一种快乐。如此，孩子便逐渐学会了互惠与信任。
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