如何培养孩子独立思考的能力？
添加时间：2019-03-15 14:08:26 作者：nanjing 点击数：
01.“独立思考”是现在孩子很匮乏的能力。这种匮乏与当下大背景有关。
前不久坐地铁，在车上遇到一个妈妈送孩子上学，两人从上车便开始沉浸在自己的手机里，妈妈追剧，孩子打游戏，两人毫无交流，正因为太投入，母子两人错过了站。
妈妈一看过站了，语言犀利的责怪孩子不注意听报站广播，孩子则怒怼妈妈：“你自己追电视剧，还骂我。”
临近下一站时，妈妈拉着孩子挤到地铁车门口，火急火燎的下车了。
不知道有没有人跟我有相同的感触，沉浸手机时，大脑会趋于一种“被安排”状态，不会思考太多问题，大脑几乎被剧情或者游戏关卡控制，以至于会忽略身边很多事。
这种忽略放在成人身上，会减少与家人的沟通频次，影响陪伴孩子的质量。放在孩子身上，就会影响孩子大脑思维运转。
在我熟知的很多家庭里，孩子大都是老人在带。老人带孩子有一个共性——舍不得孩子委屈，看不得孩子被冷落，听不到孩子没训斥。
带女儿去小区篮球场看篮球，总能遇到很多老人牵着孩子在那玩耍，遇到稍熟的会互相寒暄几句，有时难免会跟他们的孙子也说上几句。
我发现，每次问那些孩子，“你几岁啦？”“你喜欢妹妹那个滑板车是不是？”
老人们都会抢在孩子面前回答：“恩，我们今年3岁啦。”“是啊，妹妹那个滑板车家里没有。”
语言是思考的基础。大人的过度保护会阻碍孩子的语言表达。
“假性陪伴”很好的诠释了“人在曹营心在汉”这句话。网上有许多这样的新闻，“父母玩手机，孩子不幸走失”、“妈妈玩手机，4岁孩子溺水身亡”...背后惨重的教训就是“假性陪伴”。
抛开这么极端的例子，生活中这样的“假性陪伴”案列举不胜举。
3-6岁是孩子求知欲旺盛时期，他们一天能问出十万个为什么。当孩子向我们寻求答案，我们的回答态度就决定了孩子，对问题能深入多少的推力。
事实上，包括我在内，在面对孩子扑面而来的提问时，或多或少的会敷衍了事，只告诉孩子是或者不是。
有心理学者说，低质量的陪伴是一种伤害。的确，我们伤害了孩子求知的欲望。
02.缺乏“独立思考”的孩子长大后依赖性强，喜欢人云亦云，没有自己的观点。
身边有很多选择苦难户，他们买一件东西，只会随大流，不会从自己的实用角度考虑，在他们看来，别人觉得好的，那就是优质的。
“昨天凌晨二点二十一分，一女性感染SB250病毒死亡，年仅21岁，参与抢救的医生已经被隔离，据悉此女是在中心菜场买草鱼回家做酸菜鱼吃后发觉呕吐头晕送院，中央13套电视新闻已播出，暂时别吃鱼肉，酸菜，特别是草鱼，酸菜鱼，水煮鱼，因海宁市附近已有100多个鱼塘已感染。收到马上发给你关心的人，最好群发。”
仔细读一读，病毒的名字就在表明这是个玩笑。在网络上，除了“海宁版”，这条信息还有“西安版”“玉林版”“聊城版”，除了地区不同，其他的内容一模一样，可见这是一条彻头彻尾的谣言。但依然有不少人上当，把这条信息转发得到处都是。
转发这样内容的人，很容易暴露出自己缺乏思考的一面。但凡稍有辨别能力的人，都会看出这是一则谣言。
独立思考，决定了孩子未来面对问题时的应对能力，也是他的智商高低的体现。
03.法国是个喜欢思考的民族，出过很多著名的哲学家，比如狄德罗、笛卡尔、保罗.萨特、帕斯卡尔等。他们对于培养孩子的思考能力也非常重视。
曾有人质疑：“为什么骨子里透着浪漫气息的法国人，竟那么爱哲学？”
这与法国人从小接受的教育有很大关系。在法国的小学课程里，每周都有哲学课，每次的课程规则是：
1.老师声明规则：不能评论别人，要尊重他人的言论。
3.老师录下学生的发言，回放给孩子们听，引发孩子更深层次的思考，并进一步讨论。
法国的老师相信，哲学课重要的不是孩子回答出每个问题，而是唤起他们的思考意识，帮助孩子将自己和世界联系起来。
法国人注重孩子思辨能力和哲学启蒙的培养，他们给孩子的教育就是，世界上的很多问题都没有唯一的标准答案，鼓励孩子从正反两方面去思考问题。
其实，把法国这种思辩启蒙的方式，转嫁在家庭教育，也是有很大的裨益。
4.常把“为什么”这个皮球踢回给孩子，让孩子自己寻找答案。
孔子说“学而不思则罔”，让孩子满腹诗书，不如教会孩子如何思考。所谓授人以鱼不如授人以渔，孩子拥有“独立思考”的能力，比学识重要。
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