学习能力测评对孩子有多大影响？ 学习能力是人一生中最重要的能力，学习能力并不是人们认为的会写字、算术等技能，它是感知、理解、记忆、自控力、操作能力等诸多能力的综合体现。一般而言，学习能力越强的孩子学习的效率越高。 而是孩子的大脑的某种能力的发育因为各种原因没有跟上生理年龄发育的步伐。 通过心理学，脑神经学，教育学等科学标准，将儿童感统能力，视听知觉能力，阅读理解能力等维度整合成一个概念——学习能力。 可以用感统，视听知觉，阅读理解等几个维度来衡量孩子的学习能力发育水平。根据测评发现孩子“短板”。帮助孩子的“短板”变长，让他综合能力变得更好。 有些性急的爸爸妈妈可能会问了，孩子成绩不好多补课就行了，哪门不好补哪门，为什么要做这个学习能力的测评呢？ 要知道，孩子如果写字字形不好看，可能是因为本体感欠佳导致孩子的空间感不好；而如果孩子喜欢学英语，可能就是因为孩子的听知觉能力发育的很好。语言类的学科会更加得心应手。 通常“哪里不好补哪里”的形式虽然简单直接，但不一定能从本质上解决问题。 测评就是为了让爸爸妈妈能充分了解自己孩子各方面能力的发展，从而提出针对性的解决方案。 古语有云：闻道有先后，术业有专攻。专业的事情交给专业的人去做，是一种理智的做法！因为只有将事情交给专业的人去做，我们才能最大限度的避免失败及伤害，才能得到最大的成功！孩子的教育，耽误不得。与其花费大量时间自己先摸索，做而不得法，问题严重了再找专业的人去矫正。不如占领先机，进行专业学习能力测评与评估，善用科学心理辅助手段，让孩子的发展与教育更高效！ 测评更加个性化 学生具备的能力类型不同、层次不同、兴趣爱好也千差万别，如果教育测评能够更好地满足学生的个性化要求，那么对学生“知道什么、能做什么”的测评结果也将得以改善。测评的个性化有不同的维度，包括为考生提供便利的考试条件（如为盲人提供盲文试卷等）、自适应考试、设置选做题、自主选择考试科目等。 测评是为了促进学习 长期以来，教育测评为政策制定或行政决策提供信息，从而间接地提升学生的学习效果。然而，教育测评的价值受到越来越多的质疑，如有人认为它浪费了教学时间，有人甚至觉得它对考生有害。未来，教育测评不但要更好地考查学生能力，还应该设计一些能够指导学生学习的任务，帮助学生通过考试学习一些重要的内容，通过为学生提供质性评价来鼓励学生反思解决问题的过程。 测评应更好地考虑学生的背景 大规模的终结性考试往往是通过“去背景化”的试题对学生能力进行推断，忽视了学生所处的社会、学习和教学环境。好的测评应该结合学生背景判断学生的真实能力，未来可以尝试创造电子化学习环境，并将测评嵌入其中，成为“嵌入式”测评，以使测评结果更加合理可行。 使用“嵌入式”测评 “嵌入式”测评，更能体现真实的学习情境，可以通过2种方式实现：第一种是对学生在学校或其他学习环境中不同时间段的表现进行随机抽样，形成大数据记录，这种测评方式可以是描述性的，即只展示学生在做什么或学习什么，也可以是推断性的，即推断出学生知道什么或能做什么；第二种是选择特定时间在课程中插入一系列预先设计的活动，对学生在课堂上的反应进行记录，这种测评方式对学生的行为抽样进行预先设计，因此比较聚焦，对学生知识和能力的推断也更加可靠。在理想的情况下，最好将这2种“嵌入式”测评方式结合起来。需要注意的是，“嵌入式”测评可能引发隐私问题。
其实无论是学习问题，还是沟通障碍，都源于不够了解。没有了解的补课是无效的补课，没有了解的沟通是无效的沟通。
首页
金色雨林
产品介绍
全国分中心